Важнейшим средством и условием формирования ученического коллектива и трудового воспитания учащихся является участие их в производительном труде. Это исключительно важный вопрос, поэтому проблемы трудового воспитания учащихся в процессе производственного обучения будут рассмотрены в специальном разделе пособия.
Сформированный и развитый ученический коллектив - одно из главных условий эффективной деятельности ученического самоуправления, что является высшей стадией становления коллектива. В свою очередь, деятельность органов ученического самоуправления является важным средством дальнейшего укрепления и развития ученического коллектива.
Большую роль ученическому самоуправлению придавала Надежда Константиновна Крупская. В статье «Школьное самоуправление и организация труда», написанной в 1923 году, она указывала: «Важно никогда не упускать из виду, что самоуправление, для того чтобы оказать воспитывающее, дисциплинирующее влияние на детей, должно осознаваться ими как нечто необходимое, вытекающее из определенной потребности. Тогда только они будут относиться к нему с необходимой серьезностью. Самоуправление ради самоуправления воспринимается ребятами как игра, которой они могут интересоваться, но к которой в своей массе быстро охладевают»².
Очень важно в организации самоуправления правильно все эмоционально обставить, чтобы учащиеся «загорелись», чтобы это была их инициатива (а не только выполнение задания мастера, классного руководителя), чтобы у них были не только обязанности, но и права, чтобы они отчитывались прежде всего перед активом группы, перед своими товарищами, чтобы им была предоставлена возможность проявлять подлинную самостоятельность и инициативу. Конечно, все это делается под наблюдением мастера или классного руководителя, но учащиеся не должны это явно чувствовать, мелочная опека здесь категорически противопоказана. Именно в этом смысл самоуправления.
Одним из основных органов ученического самоуправления в группе является групповое собрание. Собрание группы проводится обычно в форме производственного совещания, что уже в училище подготавливает учащихся к участию в постоянно действующих производственных совещаниях рабочих коллективов.
На обсуждение производственных совещаний группы выносятся вопросы, касающиеся состояния трудовой и технологической дисциплины, бережного отношения к оборудованию и инструментам, вопросы стиля и тона взаимоотношений в бригадах, в коллективе группы в целом. Здесь организуется обмен опытом работы бригад, бригадиров, контролеров качества; обсуждаются пути дальнейшего повышения эффективности и качества теоретического и производственного обучения учащихся группы. Однако нередко эта форма развития трудовой и общественной активности учащихся либо недооценивается, либо неправильно используется, подменяется классным часом или беседой на этические темы.
Существенным моментом, отличающим производственное совещание от других организационных форм, является то, что 'здесь мастер советуется с учащимися и дает возможность будущим рабочим попробовать свои силы в управлении учебно-производственными делами группы, учит их выступать перед товарищами, отстаивать свою точку зрения.
Важную роль в организации коллектива призваны сыграть ученические общественные организации, и прежде всего комсомольская. Одна из важнейших задач комсомольской организации группы - организация изучения жизни и деятельности Владимира Ильича Ленина. Эффективной формой изучения наследия великого вождя являются Ленинские уроки, которые регулярно проводятся сегодня в большинстве училищ. С этой же целью проводятся Ленинские зачеты. Ленинский зачет - это отчет каждого комсомольца, каждого молодого человека о своем труде, учебе, об участии в общественной жизни.
Другой массовой ученической организацией является профсоюзная группа. Активисты профгруппы возглавляют социалистическое соревнование, организуют помощь отстающим, следят за охраной труда и техникой безопасности, заботятся о быте учащихся.
Ученический комсомол и профсоюз - самодеятельные общественные организации со своими органами управления, но они, естественно, нуждаются в умелом направлении со стороны взрослых, прежде всего мастера производственного обучения, классного руководителя. Задача мастера в совместной работе с комсомольской и профсоюзной организациями группы - помочь внести в их работу больше комсомольского огонька, задора, интересных дел, которые оставляют след на всю жизнь. Встречи с ветеранами партии и труда, героями гражданской и Отечественной войн, передовиками производства, людьми науки и техники, вечера, конкурсы, смотры художественной самодеятельности, походы по местам революционной, боевой и трудовой славы, организация диспутов о месте молодого человека в делах Родины - вот далеко не полный перечень комсомольских и профсоюзных дел, на которые должен нацеливать учащихся мастер - наставник молодежи.
Основой развития ученического самоуправления является создание вокруг каждого его органа, каждого из ответственных лиц широкого актива, с помощью которого староста, комсорг, профорг, физорг могут выполнить поставленные перед ними задачи, оказать помощь мастеру в лучшей организации учебно-воспитательного процесса. При этом важно подобрать общественное поручения для каждого учащегося в зависимости от его характера, особенностей, организаторских способностей. Практика привлечения каждого учащегося к общественной работе за последние годы получила большое распространение в училищах. При правильной организации и умном руководстве она дает большие учебные и воспитательные результаты. Общественные поручения при этом могут быть разными, но главный смысл их в том, что каждый учащийся по-настоящему приобщается к жизни коллектива, у них развивается чувство коллективизма, чувство личной ответственности за общие дела.
Для примера приводится распределение общественных поручений в группе, принятое в Московском среднем ПТУ № 180.


__________________________________________
¹Ушинский К.Д. Собр. соч. в 10 т. М., 1950. Т. 8. С. 55.
²Крупская Н.К. О коммунистическом воспитании. М., 1983. С. 46.