1. Каковы основные задачи планирования производственного обучения?
2. Обоснуйте основные требования к подбору (выбору) учебно-производственных работ.
3. Каковы особенности подбора (отбора) учебно-производственных работ для изучения и отработки трудовых приемов и операций?
4. Каково назначение перечня учебно-производственных работ по профессии? Почему одним из важнейших требований к перечням является их стабильность?
5. Какова роль нормирования учебно-производственных работ в качественном решении учебно-воспитательных задач?
6. Почему на начальных этапах обучения устанавливаются весьма значительные (3 и более) переводные коэффициенты для определения ученических норм времени (выработки)? Ведь, учащиеся в это время объективно могут работать более производительно.
7. Как определить ученическую норму времени (выработки) на выполнение учебно-производственной работы?
8. Как взаимосвязаны перечни учебно-производственных работ, нормы времени и планы учебно-производственной деятельности группы?