Специфика деятельности мастера производственного обучения в том, что он имеет дело с молодежью, для которой большое значение имеет спорт. Поэтому для мастера, особенно молодого по возрасту, личное участие в спортивной работе в училище, а тем более высокие спортивные достижения - непременное требование, половина его авторитета. Однако и мастеру в возрасте, который не может показать высоких спортивных результатов, следует быть близким к спорту, к спортивным делам своих воспитанников. Любой мастер может подготовить учащихся к участию в училищной спартакиаде, мобилизовать их на активную борьбу за спортивную честь коллектива. Он может оказать помощь в подготовке значкистов ГТО и спортсменов-разрядников. Каждая рабочая профессия требует физической выносливости, а выносливость можно воспитать только при регулярном занятии спортом и физкультурой. Но физическая культура - это не только воспитание выносливости, но и закаливание организма, предупреждение простудных и других заболеваний.
Данные наблюдений свидетельствуют, что молодежь более охотно идет в училища, где любят спорт, где хорошо поставлена спортивная работа. А это далеко не последнее дело, и здесь большая роль принадлежит мастерам производственного обучения.
Педагогическое мастерство - важнейшее качество мастера, определяющее эффективность его деятельности. Главным признаком педагогического мастерства является умение научить учеников тому, что знает и умеет сам мастер. Педагогическое мастерство, естественно, - не природный дар человека, хотя природные задатки во многом облегчают овладение им. Для мастера нужны не только профессиональные знания и умения, хотя и это очень важно, ему необходимы еще и знания педагогики, возрастной и педагогической психологии, методики производственного обучения.
Педагогическое мастерство проявляется в том, что мастер владеет эффективными способами обучения учащихся, умеет воспитывать у них любовь и уважение к своей будущей профессии, умеет учить преодолевать трудности на пути к достижению цели, несет ответственность за результаты своей деятельности.
В процессе обучения мастер особенно близко и в разных планах соприкасается с учащимися: показывает приемы и способы работы, контролирует их учебные успехи, оценивает качество работы, поощряет, дает советы - все это во многом влияет на формирование личности воспитанников, во всем этом должно проявляться педагогическое мастерство.
Мастер, обладающий высоким педагогическим мастерством, умеет заранее продумать и спланировать свое педагогическое воздействие на учеников. Он тщательно подбирает наиболее целесообразные учебно-производственные задания, учитывает особенности восприятия учащихся, возможные затруднения и ошибки, намечает способы их предупреждения, заблаговременно готовит необходимое оборудование, материалы, приспособления, инструменты, документацию, рабочие места. Умелый мастер хорошо организует учебный процесс: применяет разнообразные методы обучения в комплексе, сочетает коллективную, бригадную и индивидуальную работу учащихся в ходе упражнений и самостоятельной работы, правильно распределяет обязанности между учащимися, учитывает их индивидуальные возможности и способности.
Важная характерная черта педагогического мастерства - умение мастера устанавливать правильные взаимоотношения с учащимися, умение убеждать, педагогический такт.
Мастер производственного обучения как педагогический работник училища, непосредственно отвечающий за уровень профессиональной подготовки учащихся, имеет определенные льготы и преимущества.
В целях повышения материальной заинтересованности в улучшении качества подготовки квалифицированных рабочих кадров мастера производственного обучения в соответствии с действующим Положением премируются. Премирование мастеров производится на основании следующих показателей:
а) за полное и своевременное выполнение всеми учащимися учебной группы учебного плана и программы производственного обучения: за квартал, размер премии до 90% месячного оклада;
б) за успешное выполнение всеми учащимися учебной группы итоговых проверочных работ, а по окончании учебного заведения - за сдачу выпускных квалификационных экзаменов на установленный разряд или звание: за учебный год, размер премии до 100% месячного оклада;
в) за качественное выполнение учебной группой плана производственной деятельности в учебных мастерских и работ на предприятиях (стройках) в соответствии с требованиями учебных программ: за квартал в размере 10% от сумм, выплаченных учащимся, но не более 90% к должностному окладу. В сельских профессионально-технических училищах, имеющих учебные хозяйства, премирование производится за выполнение и перевыполнение производственного плана учебного хозяйства за полугодие в размере до 50% месячного должностного оклада.
Высококвалифицированным мастерам производственного обучения, имеющим высшее или среднее специальное образование, устанавливаются надбавки к заработной плате в размере до 30% должностного оклада.
За особые достижения в области обучения и воспитания учащихся наиболее опытные мастера представляются к присвоению звания «Заслуженный мастер профтехобразования». В соответствии с постановлением ЦК КПСС, Совета Министров СССР и ВЦСПС от 12 апреля 1984 года «О повышении заработной платы учителей и других работников народного образования», принятым в соответствии с Основными направлениями реформы общеобразовательной и профессиональной школы, высококвалифицированным мастерам производственного обучения по результатам аттестации присваиваются звания «Мастер производственного обучения I категории» и «Мастер производственного обучения II категории»; мастерам производственного обучения, имеющим звание «Заслуженный мастер профтехобразования», должностные оклады повышены на 30 руб. в месяц, мастерам производственного обучения I и II категории предусмотрены надбавки к должностным окладам соответственно в размере 30 руб. и 15 руб. в месяц.
В соответствии с постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 12 апреля 1984 года «О мерах по совершенствованию подготовки, повышению квалификации педагогических кадров системы просвещения и профессионально-технического образования и улучшению условий их труда и быта» мастера производственного обучения, имеющие среднее педагогическое образование и стаж педагогической работы не менее года, принимаются в высшие педагогические учебные заведения на основе собеседования, без вступительных экзаменов.
Все эти меры направлены на повышение престижности и роли мастера производственного обучения и повышении качества обучения и воспитания молодого пополнения рабочего класса.
_______________________________________
¹Филиппов В.С. Учебно-воспитательная работа в группе. М., 1980. С. 141-142.
²Макаренко А.С. Собр. соч. В 7-ми т. М., 1957. Т. I. С. 189.