Рабочая честь предполагает выполнение любой работы всегда качественно, старательно, на совесть, надежно, в срок, аккуратно, красиво. Рабочая честь - это значит всегда быть хозяином своего слова, хорошим надежным товарищем в труде, который никогда не подведет, на которого всегда можно положиться; честность, порядочность, инициативность. Рабочая честь - это высокая трудовая дисциплина, производственная самостоятельность, культура труда, бережное отношение к общественной собственности, чувство хозяина, которому «до всего есть дело», активная жизненная и трудовая позиция.
Рассмотрим некоторые пути становления рабочей чести у будущих квалифицированных рабочих.
Качество труда - важнейший показатель основ профессионального мастерства рабочего человека. По качеству работы всегда можно судить об отношении выполнявших ее людей к труду, к общественным интересам и общественной собственности.
Особое значение формирование у будущих рабочих способности высококачественно трудиться имеет на современном этапе развития народного хозяйства - этапе ускорения. На совещании в ЦК КПСС по вопросам введения государственной приемки продукции в объединениях и на предприятиях промышленных министерств Генеральный секретарь ЦК КПСС товарищ М.С. Горбачев подчеркнул, что «в качестве продукции суммируется итог работы всех отраслей экономики... Ускорение должно идти только через высокое качество, через лучшую продукцию... Главное - это качество и еще раз качество»².
Формирование этой черты у будущих квалифицированных рабочих помимо чисто организационно-методических мер (совершенствование учебно-материальной базы, рациональный подбор учебно-производственных работ, обеспечение учащихся необходимой учебно-технической документацией, совершенствование организации и методики учебного процесса и т.п.) имеет много сугубо воспитательных аспектов, направленных на формирование у учащихся стремлений, привычек добросовестно выполнять любую работу в любых условиях.
Один из таких воспитательных приемов - постоянная требовательность мастера к красоте, аккуратности, качеству отделки при выполнении любой учебно-производственной работы. Мастера не должно удовлетворять, что работа выполнена только правильно, что собранная, например, схема работает или у изготовленной детали выдержаны размеры. Мастер должен всегда требовать от учащихся, чтобы любая работа выполнялась красиво, аккуратно, с любовью, чтобы, как говорится, и «глаз радовался, и в руки было приятно взять». Если постоянно приучать учащихся так относиться к своей работе, это превращается у них в полезную привычку, становится стилем производственной деятельности.
Формированию привычек высококачественного труда в значительной степени способствует организация взаимоконтроля учащихся, привлечение их к функциям общественных контролеров качества учебно-производственных работ, выполняемых группой. Это обогащает учащихся знаниями и опытом, воспитывает чувство коллективизма, развивает у них контрольные навыки, воспитывает ответственность и добросовестность в работе.
Во многих училищах широкое распространение получило движение за сдачу учащимися продукции с первого предъявления. Это оказывает большое воспитательное влияние на учащихся, стимулирует активность и самостоятельность, повышает их стремление к освоению передовых приемов и способов труда. Высшим проявлением этого движения является практика введения личных клейм качества, выдаваемых лучшим учащимся, которые систематически добиваются высоких результатов.
Большой эффект дают различные формы морального и материального стимулирования, массовой работы по повышению качества учебно-производственных работ. Очень важно включить в движение за высокое качество труда возможно большее количество учащихся. Наибольшее распространение получили такие формы ее, как борьба учащихся за присвоение группе звания «Группа высокого качества труда»; соревнование за присвоение званий «Группа - резерв бригад коммунистического труда», «Лучший по профессии», за занесение лучших учащихся на училищную Доску почета, представление лучших работ учащихся на училищную или областную выставку, проведение в училище «Дней качества», технических конференций на темы, связанные с повышением качества учебно-производственного труда; организация ученических бригад, работающих по бригадному подряду; премирование учащихся, выпускающих высококачественную продукцию и другие формы морального и материального поощрения повышения качества работы. Здесь должен в полную силу действовать принцип: по заслугам - и честь.
Большое внимание мастер должен уделять воспитанию у учащихся стремления и привычек к экономному, рациональному использованию рабочего времени, что в значительной степени способствует повышению производительности их труда. Одно из основных педагогических средств формирования указанных качеств - педагогически правильное нормирование учебно-производственных работ. Это побуждает учащихся к освоению высокопроизводительных способов труда, воспитывает у них настойчивость в достижении цели, стимулирует активность. Однако нормирование само по себе не сможет сформировать у учащихся бережливого отношения ко времени, если мастер не будет ставить такой цели перед собой и учащимися. Руководя работой учащихся, мастер, наряду с другими моментами, особое внимание должен уделять контролю правильности использования учащимися рабочего времени, применению высокопроизводительных приемов и способов труда, механизированных инструментов, приспособлений, средств автоматизации, созданию условий, способствующих уменьшению доли ручного труда, наиболее рациональному, производительному расходованию учебного времени.
Важно приучить учащихся ценить фактор времени, постоянно искать пути повышения производительности труда. Опытные мастера, руководя работой учащихся, предлагают им специальные задания, направленные на поиски способов экономии времени и повышения производительности труда. Это могут быть домашние задания по разработке технологических карт для выполнения учебно-производственных работ и внесению уточнений в готовые карты; задания по конструированию приспособлений и инструментов, повышающих производительность труда; задания по выбору наиболее экономных режимов н параметров трудового процесса, способов организации труда и т.п.
Бережное и экономное отношение к рабочему времени предполагает высокую трудовую дисциплину в широком ее понимании. Мастер должен добиваться искоренения прогулов и опозданий учащихся, обеспечения четкого начала и окончания урока, полноценной занятости всех учащихся, их рабочего настроя, четкости и организованности хода урока на всех его этапах. Все это должно стать стилем деятельности мастера.