Важным условием эффективной постановки учебно-воспитательной урочной и внеурочной работы в училище в целом и учебной группе в частности является строжайшее соблюдение единых педагогических требований к учащимся. Начинающему мастеру, как члену педагогического коллектива, нужно их четко знать и выполнять.
Единые педагогические требования - это скоординированные единые требования педагогического коллектива в целом к каждому его члену в отдельности, ко всем учащимся без исключения в целях достижения хороших результатов учебно-воспитательной работы как в группах, так и в учебном заведении. Единые педагогические требования разрабатываются в каждом училище с учетом его особенностей и традиций на основе Положения об училище и Правил внутреннего распорядка училища. Они должны быть конкретными, обоснованными, логичными, целесообразными и выполнимыми. Педагогические требования к учащимся предусматривают выполнение правил поведения, безопасности труда, установленного в училище распорядка дня, работ по самообслуживанию, единый объективный подход к оценке знаний и умений учащихся, единство в применении к учащимся мер поощрения и наказания и т.п. Только такой подход, такой стиль работы всего педагогического коллектива обеспечит успех учебной и воспитательной работы с учащимися.
Вся внеклассная воспитательная работа с учащимися в училище проводится под общим руководством заместителя директора училища по учебно-воспитательной работе, партийной, комсомольской и профсоюзной организаций училища. Непосредственными организаторами ее являются педагоги училища и прежде всего мастера производственного обучения, классные руководители и актив учебных групп.
Ниже рассматривается содержание основных форм внеклассной воспитательной работы с учащимися, при этом выделяется роль мастера в эффективной ее организации и проведении.
Одним из важнейших направлений внеклассной воспитательной работы является воспитание учащихся на примере жизни и деятельности В.И. Ленина. В училищах широко применяются такие формы работы, как кружки по изучению биографии В.И. Ленина, Ленинский зачет и Ленинский урок, создание и работа Ленинской комнаты-музея, а также подготовка и проведение массовых групповых мероприятий, посвященных дню рождения В.И. Ленина.
Всесоюзный Ленинский зачет - одна из форм идейно-воспитательной работы, наиболее массовая форма привлечения учащихся к общественно полезной деятельности. Схему проведения Ленинского зачета можно представить следующим образом: разработка каждым участником личного комплексного плана, включающего обязательства по достижению определенных успехов в учебно-производственной и общественно-политической работе, изучение доступных ленинских теоретических работ; обсуждение и утверждение планов на групповом комсомольском собрании; отчет участников зачета о выполнении плана на общественно-политической аттестации и утверждение общественной характеристики каждого на комсомольском собрании по подведению итогов зачета.
Мастер, классный руководитель помогают участникам Ленинского зачета избежать трафаретности и штампа при составлении комплексных планов. Эта помощь может выразиться в разработке вместе с груп-комсоргом и членами бюро ВЛКСМ практических заданий комсомольцам, требующим от них сознательного отношения к гражданскому и общественному долгу, активности и инициативы, способности достигать единства слова и дела при выполнении взятых обязательств.
Ниже приведен пример личного комплексного плана учащегося среднего ПТУ, имеющего законченное среднее образование.


Мастер должен проявлять особую заботу о выработке у учащихся творческого отношения к выполнению личных комплексных планов. Он лучше других знает индивидуальные особенности своих воспитанников и потому может дать каждому из них совет, как лучше организовать самостоятельную работу по повышению уровня идейно-теоретической подготовки, npофессионального мастерства, воспитанию морально-волевых качеств.
Завершающий этап Ленинского зачета - комсомольское собрание группы, где каждый учащийся отчитывается о выполнении личного комплексного плана и каждому дается общественно-политическая аттестация. Аттестацию дает специальная комиссия училища, в работе которой самое активное участие принимает мастер производственного обучения группы.
В ходе Ленинского зачета обычно проводятся 1-2 Ленинских урока, которые являются действенным средством идейного объединения учащихся. Главная задача Ленинского урока - помочь каждому определить, что значит жить и поступать по-ленински, проанализировать свои сегодняшние дела и поступки под углом зрения их соответствия ленинским требованиям. Вывод для каждого можно выразить словами «чего мне не хватает, над чем я должен работать, чтобы действительно жить и поступать по-ленински».
Подготовка и проведение Ленинского урока включает: определение темы, изучение и конспектирование произведения, составление вопросов для обсуждения и практических занятий, анализ деятельности коллектива группы и каждого комсомольца с точки зрения выполнения ленинских заветов.
Центром Ленинского урока является обсуждение предварительно намеченных вопросов. Здесь многое зависит от умения мастера, классного руководителя, комсомольских активистов создать настрой к заинтересованному обсуждению, помочь учащимся связать ленинские идеи и их реализацию с сегодняшней деятельностью ребят, сформулировать конкретную программу самовоспитания будущих молодых рабочих. Ленинские уроки должны в своей совокупности представлять определенную систему «восхождения» от более простого к более сложному, предполагающую учет и использование на последующих уроках знаний и умений, усвоенных в процессе изучения других тем.